國科大五門課程被認定為國家級一流本科課程

  • 招生辦公室
  • 2020年12月15日
 

   近期,教育部發布了《教育部關于公布首批國家級一流本科課程認定結果的通知》,認定5118門課程為首批國家級一流本科課程.其中,線上一流課程1875門,虛擬仿真實驗教學一流課程728門,線下一流課程1463門,線上線下混合式一流課程868門,社會實踐一流課程184門。中國科學院大學有5門線下一流課程被認定為國家級一流本科課程



  線下一流課程主要通過教學方法創新實現對傳統課堂教學的改革,強調以學生為中心,激發課堂生機活力。

  說起《普通物理-力學》這門課程,2020級本科生王美喬表示:“趙老師的課程風趣幽默,時常穿插一些有趣的科學家故事來活躍課堂氣氛。在上課形式上,趙老師堅持脫稿手寫板書,并且經常邀請學生上臺推導模型或者公式,使同學們能充分地參與到課堂中來。在教學內容上,趙老師不是按照普通物理的傳統思路慢慢推進,而是在上半學期從矢量分析、量綱分析和對稱性等角度切入,從全新的角度理解經典力學;下半學期則提前進入分析力學,引入作用量、歐拉-拉格朗日方程等概念,利用代數的方式進行力學分析。同時,趙老師課堂上也經常介紹其他方面的內容,比如哲學或者生物力學等,大大拓寬我們的視野。”2020級本科生段曉豐說:“這個學期我很幸運地選到了趙亞溥老師的力學課,在一個學期的學習中感覺收獲很大。趙老師的課對數學基礎的要求比較高,也要求有一定的物理知識儲備。用英語板書也帶來較大的挑戰。但是,趙老師總是站在人類物理學發展史的角度,從宏觀的圖景傳輸物理學發展的思想,這使我們對整個物理學有了更深刻、更全面的認識。而且,趙老師的課堂豐富有趣。他經常講一些科學家的軼事,以及他非常推崇的科學哲學,來激發我們對科研的興趣。所以,我非常喜愛趙老師的課堂,希望以后還可以聆聽趙老師的教誨。”

  對于《進化生物學》課程,2018級本科生張一龍表示:“張老師由淺入深地介紹進化生物學的前世今生和前沿進展。宏觀的、微觀的、聽得懂的、聽不懂的...作為一門本科導論性質的課程,這門進化生物學確實讓學生對于該領域有了一個相當充分的宏觀把握,同時也用很多生動的例子讓大家對生物進化有了更多理性認識。也許很久以后,同學們已經忘記了怎么構建進化樹,但一定還記得擁有繁殖合作行為的白額蜂虎是如何幫著帶孩子的(小組大作業)。拋開進化談生命科學是沒有意義的,進化生物學課程顯然為我們未來的道路開了個好頭。”2017級本科生崔舒蕾說:“張德興老師講這門課整個大框架的內容,結構條理清晰、層次分明、詳略得當,經常舉一些很有意思的例子,課前經常放BBC的紀錄片,這一點我非常喜歡。張勇老師主要講計算進化基因組學知識,邏輯嚴謹,提到的專業術語比較多。問張老師問題時,老師也解釋得很認真、很詳細。周忠和老師講的課程內容是古生物學方面,講解生動有趣,很大程度上提高了我們對古生物學的興趣。

  《細胞生物學》課程給2018級本科生歐陽瑜旌留下了深刻印象:“濤濤老師古靈精怪,一頭強者的發型遮掩不住那顆年輕調皮的心。課上,他的講授嚴謹而不失溫和,用稍快的語速和流暢的語言拓展介紹了許多前沿成果;課下,他同我們在微信群里聊得投機,其表情包儲備量和學識一樣廣博。在生命體系中,細胞是連接生化、分子與組織、器官的橋梁,是生命活動的基本單位。在這門課程里,衛老師從靜態到動態、從局部到綜合地去介紹細胞:細胞的超微結構、細胞的物質與信息流、細胞的生命過程。幫助我們全面地認識細胞及其運作方式,賦予我們新的思考生物學問題的角度,也為我們將來學習細胞以上層級的生物學課程打下了堅實的基礎。”

  “每次上張科老師所講授的《計算機組成原理》,總是會忍不住期待他又會給我們帶來怎樣精彩的課程。”2017級本科生 林涵越表示:“課前,他總是用最新的前沿知識,或是令人會心一笑的計算機相關的小漫畫,引導我們逐漸進入課堂。嚴謹認真的態度,詳實生動的授課形式,讓我們自然而然地沉浸在知識之中。在了解計算機的各部分組成及相關原理的同時,我們也為后續跟進的體系結構等課程打下了堅實基礎。”2018級本科生徐澤凡對張科老師的《計算機組成原理》這門課程直言“非常喜歡”:“張老師的講解非常清晰、生動,深入淺出地向我們講授計算機的組成與設計,也經常會給我們介紹一些學術界、工業界的前沿信息,讓我們受益匪淺。在實驗課上,我們獨立實現了一個簡單的CPU系統,在實踐中鞏固了理論課所學的知識,也更加深入具體地理解計算機是如何運行的。這門課程為我們后面深入學習計算機體系結構、操作系統等進階課程打下堅實基礎。”

  談到《程序設計基礎與實驗》這門課2019級本科生趙元浩首先想到的是“武老師的課在選課之時總是最快被搶完的那個”:“本門課程講授的C語言,非常適合讓同學們理解設計程序解決實際問題的思路。課程在周末安排有實驗課,讓同學們現場設計并編寫程序,助教團隊和武成崗老師都會在現場幫同學們解(各)答(種)疑(De)惑(Bug),能力強的同學也會幫助其他同學。課堂和實驗課的很多案例都很經典,例如逆波蘭計算器、getline函數、壓棧相關處理數等等。精彩的案例,搭配武老師的段子,同學們能在輕松愉快的氛圍中學習到知識。期末前的幾次實驗課還需要完成五子棋的設計,這有利于提高同學們對編程知識的綜合運用能力。”2019級本科生李文毅表示:“武老師講授的C語言課程很有系統性,也很通俗易懂。無論你是有一定編程基礎的同學,還是剛接觸敲代碼的小白,武老師都會從最基本的開始講起,循序漸進。課堂上滿滿的干貨和有趣的課前小故事,總能讓我們收獲知識和快樂。武老師經常強調自己動手的重要性,哪怕是課上講過一遍的例題,老師也都會讓我們從流程圖的設計開始,自己重新動手寫一遍代碼。課程最后的五子棋設計,可以說是對編程能力的綜合考驗。通過自己設計算法以及交互等部分,我們能夠在實踐中鞏固一學期所學的知識,真正做到學以致用。”

  國科大自2014年起招收本科生,進行拔尖創新人才培養模式的積極探索,根據全國第四輪學科評估結果,國科大13個本科專業,均屬于A類學科專業。接下來,國科大將繼續按照“寬口徑、厚基礎、重實踐”原則,因材施教,個性化培養,完善“精品化”培育方案,以形成國科大本科生培養的優勢和特色。

网信彩票-助手